Butch Wilmore e Suni Williams, dois astronautas americanos presos na Estação Espacial Internacional (ISS) desde junho de 2024, devem estar de volta à Terra em poucos dias após a decolagem bem -sucedida, sexta -feira, 14 de março, de uma missão habitada da NASA que os deveria trazê -los de volta.

A empresa do Falcon 9 Rocket of Elon Musk SpaceX decolou logo após as 19h (meia -noite em Paris, sábado) do Kennedy Space Center, na Flórida, com quatro astronautas a bordo. Inicialmente planejado na quarta -feira, a partida foi cancelada no último minuto devido a um problema técnico em um sistema de suporte ao solo. Uma inspeção foi realizada e um “Bolso de ar” Provavelmente na origem do problema evacuado, disse a NASA.

Esta missão – chamada Crew 10 – poderia permitir que Butch Wilmore e Suni Williams voltassem para o seu retorno à Terra assim que a NASA, na próxima quarta -feira, alguns dias após a chegada da nova equipe. Inicialmente deixados para uma missão de oito dias, os dois veteranos do espaço viram sua estadia arrastar na ISS devido a problemas detectados no sistema de propulsão do aparelho da Boeing Starliner que os enviou. Essas falhas levaram a NASA a decidir no verão de 2024 a devolver o navio a vácuo da Boeing e trazer os dois astronautas de volta com a empresa multimilionária Elon Musk Spacex.

Uma jornada que recentemente deu uma guinada política com o retorno ao poder do presidente Donald Trump, o último acusando seu antecessor Joe Biden de ter voluntariamente “abandonado” os dois infelizes. Elon Musk, agora consultor próximo do republicano, garantiu que ele poderia ter resgatado há muito tempo, sem especificar como, mesmo chegando ao ponto de insultar um astronauta que o acusou de mentir.

“Esta missão chamou a atenção”

A nova equipe foi embora na sexta -feira para a ISS consiste em dois astronautas da NASA, Anne McClain e Nichole Ayers, um japonês, Takuya Onishi e um cosmonaut russo, Kirill Peskov. Apesar da guerra na Ucrânia, os Estados Unidos e a Rússia continuaram sua colaboração no espaço nos últimos anos, com o envio de cosmonautas via SpaceX e astronautas por foguetes de soja russa durante as missões de rotação da tripulação da ISS. É nesse contexto que esta nova missão está escrita. Seus participantes serão responsáveis ​​por realizar experiências científicas e tecnológicas no laboratório espacial.

Depois de alguns dias concedidos entre as duas equipes, Butch Wilmore e Suni Williams devem retornar à Terra ao lado do americano Nick Hague e do russo Alexandre Gorbounov, da Crew-9. A embarcação SpaceX deve derrubar a Flórida, graças aos pára -quedas de freio.

Se sua estadia no espaço surgiu, Butch Wilmore e Suni Williams ainda não excederam o registro do astronauta americano Frank Rubio. Este último viveu 371 dias a bordo da ISS em 2023, em vez de seis meses planejados inicialmente, devido a um vazamento de líquido de resfriamento a bordo da espaçonave russa proporcionou seu retorno.

Se os dois astronautas pareciam ser acomodados por sua aventura, o teste foi, no entanto, particularmente tentando seus parentes, disseram eles. “Agradecemos todo o amor e apoio de todos”, Suni Williams disse nesta semana no início desta semana em uma entrevista.

“Essa missão chamou a atenção. Há bom e ruim. Mas acho que o ponto positivo é que mais e mais pessoas estão interessadas no que fazemos Em termos de exploração espacial ”, disse o americano.

Filipino Os alunos sabem sobre calor. Quase metade das salas de aula da capital, Manila, permaneceu vazia no início da semana escolar passada, quando as autoridades reagiram a um aviso de clima.

Em abril e maio de 2024, as temperaturas escaldantes levaram a cancelamentos quase diários de aulas pessoais, às vezes em todo o país.

Mas oSe os jovens não estão sozinhos. Pelo menos 242 milhões de estudantes globalmente tiveram seu a educação interrompida por clima extremo em 2024, De acordo com o UNICEF. Isso inclui ondas de calor, ciclones tropicais, tempestades, inundações e secas – todas se intensificando com as mudanças climáticas. Quase três quartos dos afetados Os alunos vivem em países de renda média e baixa.

‘Pode ser que altera a vida ‘

Em volta Um bilhão de crianças vive em países extremamente vulneráveis ​​a choques ambientais e climáticos, disse UNICEF, onde eventos como tempestades ou inundações muitas vezes despertar vidasdestruindo bairros inteiros, estradas ou até escolas. Os edifícios escolares que permanecem intactos às vezes dobram como abrigos, o que também atrasa o retorno às aulas.

Embora algumas instalações educacionais possam tecnicamente permanecer abertas durante eventos como ondas de caloraltas temperaturas podem dificultar a concentração de informações aos alunos.

“Pode ser um pequeno evento, mas também pode ser alterado para a vida”, disse Megan Kuhfeld, cientista sênior de pesquisa da NWEA, uma empresa que presta serviços de educação nos EUA. “Para muitas crianças, a rotina e a previsibilidade são mais importantes do que para os adultos. Eles não têm necessariamente as habilidades de enfrentamento para lidar com qualquer coisa que interrompa isso”.

Um revés acadêmico

Mitzi Jonelle Tan, um ativista da justiça climática das Filipinas, Experimente essas interrupções em primeira mão quando adolescente. Em 2009, dois principais tufões, Ketsana e Parma, Interrompeu a educação de uma maneira que caiu por anos.

“Quando chegou a hora de se candidatar a universidades, havia um grande pedaço de coisas que não havia aprendido. Então, tivemos que fazer um curso intensivo apenas para poder fazer os exames de admissão “, disse Tan, que estudou na Universidade das Filipinas Diliman.

SignificarKuhfeld analisou diferentes estudos dos EUA que examinam a correlação entre o tempo que os alunos estavam ausentes da escola – não necessariamente por causa de extremos climáticos – e quão longe eles estão em seu aprendizado.

Ela encontrou aquele comprimento de Ausência e impacto na aprendizagem não mapeiam um para o outro a um. Assim, por exemplo, uma semana de aulas perdidas pode impedir os alunos várias semanas, dependendo de suas circunstâncias.

Uma coisa que desempenha um papel no impacto das classes perdidas é como Far uma criança está em sua carreira escolar. Os currículos do ensino médio são mais avançados do que os elementares, construindo sobre o que os alunos já sabem. Portanto, a falta de aulas torna mais difícil acompanhar.

No entanto, Kuhfeld também observou que os estudos que ela analisou sobre o absenteísmo devido ao mau tempo observou contratempos de aprendizado mais significativos do que os outros estudos. Possivelmente porque muitos desses estudantes também estão lidando com o estresse de se recuperar de um desastre natural.

“Provavelmente, isso está percebendo o fato de que não se trata apenas de perder a escola. Existem outros aspectos de saúde mental em jogo “, disse ela.

De volta para escola. Mas como?

Uma vez que as escolas reabrem, Os professores não podem necessariamente pegar o que pararam, porque voltar à aula é mais do que Fixing Infraestrutura.

“As escolas, os prédios estão sendo destruídos, mas os próprios alunos também são impactados “, disse Pia Rebello Britto, diretora global de educação e desenvolvimento de adolescentes da UNICEF.” Se você começa a sentir que está ficando para trás, começa a perder essa motivação e engajamento “.

E isso A falta de motivação pode atingir as pessoas que já estão desfavorecidas especialmente com dificuldades. Na província de Sindh, no Paquistão, Britto disse que viu o quão difícil era para as meninas ficarem noivas depois que as inundações fecharam suas escolas porque sua educação já não está sendo promovida muito.

Nas Filipinas, o ativista climático Tan sabe de Os alunos de baixa renda que devem escolher entre retornar à aula ou apoiar suas famílias.

“Se a casa deles foi completamente inundada e destruída, é muito difícil pedir ao aluno que frequente a escola e aprenda sobre algo que parece tão longe removido de sua realidade “, disse ela.

Como tornar a educação mais resiliente à medida que o planeta esquenta

Especialistas em educação concordam que o sistema escolar tem que se tornar mais resiliente climático, Embora isso também seja um questão das finanças.

De muitas maneiras, Eles podem se preparar para serem mais flexíveis. As escolas podem criar planos de contingência se o prédio estiver danificado, Como mudar aulas para igrejas ou salões públicos. Eles também podem adaptar o calendário escolar para evitar meses onde o clima extremo é mais provável.

Ondas de calor interromperam as escolas nas Filipinas em parte porque o calendário foi alterado para sincronize -o com outros países. Isso significava que os alunos estão na aula durante o pico da estação seca e quente em abril e maio. Agora o governo está mudando o cronograma de volta.

No entanto, o passo mais importante é tornar as escolas e os alunos resilientes. Isso significa que à prova de clima os edifícios, isolando-os ou construindo-os com materiais que regulam naturalmente a temperatura, elevando-os para protegê-los das inundações e construir telhados mais resistentes para suportar ventos do ciclone.

Também significa Armar os alunos com melhores informações sobre as mudanças climáticas nos currículos. Dessa forma, eles podem entender o que aconteceu com eles e o papel que os combustíveis fósseis queimaram causando mudanças climáticas e alimentar o clima extremo.

“É importante que eles aprendam sobre isso de maneira contextualizada, para que vejam que é algo que atravessa todos os setores da vida e que eles possam participar da formulação de políticas e da mudança de políticas “, disse Tan.” Eles representam as gerações “.

Editado por: Jennifer Collins